«Medio Ambiente, Clima y Energía. G20» La gran ambición de Italia: conciliar la protección del medio ambiente con el progreso y el bienestar humano –
El desafío en la educación de personas adultas.
Colocar la transición ecológica en el centro de la agenda política y promover una respuesta coordinada y global a las pandemias que se base en la ciencia incluyó: combatir el cambio climático, acelerar la transición ecológica, hacer que los flujos financieros sean consistentes con los objetivos del Acuerdo de París, oportunidades para la sostenibilidad y la recuperación inclusiva habilitada por soluciones tecnológicas innovadoras del sector energético, y la construcción de ciudades inteligentes, resilientes y sostenibles.
La transición ecológica ya no puede posponerse y debe ser socialmente sostenible. La reunión del G20 argumenta que los cambios tecnológicos y las innovaciones en áreas como la energía limpia y la movilidad eléctrica serán cruciales para lograr los objetivos del histórico Acuerdo de París sobre el Cambio Climático. Pero también establece que sin el cambio de comportamiento, el objetivo a largo plazo de «cero emisiones» para 2050, al que un número creciente de naciones aspira como línea de seguridad, será difícil de realizar, si no imposible.
Si bien la mayoría de las políticas de educación sobre el cambio climático están dirigidas a la juventud, sus emisiones de GEI per cápita son relativamente bajas, en comparación con las de los mayores. Por el contrario, las personas mayores de 50 años están llevando su estilo de vida con alto contenido de carbono a una edad aún mayor. El desafío ahora es dar forma a la educación no formal sobre el cambio climático para las personas adultas.
Las políticas que fomentan la planificación de ciudades inteligentes, el transporte público y los sistemas sostenibles de alimentos, energía y agua deberán incorporar componentes educativos que involucren directamente a las personas adultas que pueden ser reacias a alterar sus comportamientos o aprender nuevas tecnologías. Los ministerios y departamentos gubernamentales, las empresas, las organizaciones no gubernamentales y otros actores de la sociedad civil deben trabajar con función pública para integrar las políticas educativas sobre el cambio climático dentro de sus propias organizaciones.